lundi 12 décembre 2016
concours caricature
Travail de Manon en 3ième SEGPA qui a participé au concours de la caricature qui avait pour thème cette année, "jeux interdits".
PORTRAIT ET EMOTION
Avec Mme Lachurie, nous travaillons sur les émotions.
2/ La semaine suivante, notre professeur, nous a donné un
gabarit (une tête déjà imprimée) et nous a demandé de choisir entre la joie et
la peur.
3/ Pour finir, le professeur nous a appris à colorier.
Erika, Lorenzo, Mattéo, Enzo aidés par Mme Cros.
Nous avons remarqué qu’il en existe quatre : la colère, la tristesse, la peur et la
joie.
C’est à partir de ces émotions que nous pouvons avoir
différents sentiments ou expressions.
Nous trouvons difficile de faire la différence entre les
émotions et de pouvoir surtout trouver les mots justes pour nous exprimer sur
ce que nous ressentons.
Avec Mme Cros, nous avons travaillé sur le portrait et
sur la manière de dessiner ces émotions.
Nous sommes séparés en deux groupes de quatre-cinq élèves,
soit le mardi, soit le jeudi matin.
Au premier cours, le professeur nous a interrogés sur les
4 émotions existantes.
Elle nous a demandé de les imiter avec notre visage, en
exagérant au maximum mais cela a été difficile de le faire.
1/ Au tableau, elle nous a montré une technique pour
dessiner un visage.
Elle nous a d’abord demandé de quelle forme était un
visage et nous avons répondu rond ou ovale.
Elle a donc dessiné un ovale. ( comme un œuf)
Sur cette forme, elle a dessiné un trait vertical qui le
sépare en deux.
Nous avons remarqué que les yeux se trouvaient à peu près
au milieu du visage.
Pour finir, elle a dessiné un trait pour le nez et la
bouche.
Puis, elle a dessiné un smiley en colère ou triste à la
place du visage et en plaçant chaque élément sur le trait qui convenait.
Avec ce smiley, elle nous a montré comment le transformer
en personnage « réaliste », en ajoutant des traits, en doublant des
lignes…..
A la fin, nous avons ajouté les cheveux et le cou.
Même, si au début cela nous a paru très difficile, nous
avons été fiers du résultat.
Mme Lachurie, Mme Cros et Béné ont été impressionnées par
le résultat et elles nous ont félicitées.
Nous avons vu ensemble comment les dessiner, d’abord en
les imitant, puis au tableau.
Pour nous aider, elle nous a prêté des documents photocopiés
qui regroupés chaque émotion.
Nous avons choisi chacun une émotion et nous avons
dessiné le visage.
Mme Cros nous a aidés quand c’était difficile et nous a
corrigés si besoin.
3/ Pour finir, le professeur nous a appris à colorier.
Nous avons observé sur notre main que la peau pouvait
avoir différentes nuances comme du rose, du rouge, du bleu, du jaune…
Elle nous a montré comment utiliser le crayon pour
travailler en délicatesse.
Nous avons mis "une première couche" de
crayons de couleur en respectant la couleur de la peau, des cheveux, des yeux.
Puis, le professeur nous a montré comment utiliser
la technique du modelé, cela donne une impression de volume au visage, en
mélangeant différentes couleurs pour faire des nuances et en respectant les
valeurs (quand c'est foncé ou clair).
Nous avons fait en sorte que nos visages soient le plus
réaliste possible tout en montrant notre personnalité.
Voici le résultat. Nous espérons que nos visages vous
plairont..
Erika, Lorenzo, Mattéo, Enzo aidés par Mme Cros.
mercredi 23 novembre 2016
PROJET DIVERS
Bonjour,
Cette année n'ayant pas de poste , je m'occupe d' élèves pendant les heures d'étude et le mardi de 13h à 14h.
Les élèves volontaires viennent pour apprendre à dessiner , pour travailler sur des projets ( BD-Affiche stop harcèlement- TAG- Graffiti .), pour travailler librement, recopier des dessins dans des classeurs de méthode....
J’accueille des élèves de la sixième à la troisième, du général, de la SEGPA et de la structure ULIS, de niveau différent en pratique.
Beaucoup d'élèves se disent incapables de dessiner donc mon premier but était de leur donner confiance et de leur apprendre des méthodes simples.
Ce qui viennent souvent commencent à progresser petit à petit et commencent à obtenir des résultats des plus intéressants
La plupart d'entre eux ont voulu apprendre à dessiner des corps, des visages de type manga ou réaliser des tags.
Les projets viendront plus tard car ils sont toujours en cours de réalisation.
Voici quelques exemples de travaux :Cliquez sur les images pour les agrandir
Cette année n'ayant pas de poste , je m'occupe d' élèves pendant les heures d'étude et le mardi de 13h à 14h.
Les élèves volontaires viennent pour apprendre à dessiner , pour travailler sur des projets ( BD-Affiche stop harcèlement- TAG- Graffiti .), pour travailler librement, recopier des dessins dans des classeurs de méthode....
J’accueille des élèves de la sixième à la troisième, du général, de la SEGPA et de la structure ULIS, de niveau différent en pratique.
Beaucoup d'élèves se disent incapables de dessiner donc mon premier but était de leur donner confiance et de leur apprendre des méthodes simples.
Ce qui viennent souvent commencent à progresser petit à petit et commencent à obtenir des résultats des plus intéressants
La plupart d'entre eux ont voulu apprendre à dessiner des corps, des visages de type manga ou réaliser des tags.
Les projets viendront plus tard car ils sont toujours en cours de réalisation.
Voici quelques exemples de travaux :Cliquez sur les images pour les agrandir
Voici quelques travaux de quatrièmes qui voulaient travailler sur l'illusion, le trompe oeil .
Je leur est montré le travail de l'artiste Ben Heine.
Voici un autre projet sur l'illusion et la 3D.
vendredi 4 novembre 2016
Projet Flashmob UNSS handball.
Cette année , les élèves UNSS handball de Mme Marty participe à un concours de flashmob pour le championnat de hand homme qui se déroulera en 2017, en France.
Elle m'a demandé de peindre avec l'aide d'élèves un panneau représentant le logo de cette manifestation.
Je remercie les six élèves de la sixième à la troisième qui m'ont aidés à dessiner ou peindre le logo.
Merci à Mr Garcia, professeur de technologie, de nous avoir fourni le panneau en bois et à aux professeurs de sport pour le matériel de peinture.
Concours Flashmob UNSS Championnat du monde de... par marty-
Elle m'a demandé de peindre avec l'aide d'élèves un panneau représentant le logo de cette manifestation.
Je remercie les six élèves de la sixième à la troisième qui m'ont aidés à dessiner ou peindre le logo.
Enzo, Armelle, Maelle, Océane, Manon, Rachel...
Concours Flashmob UNSS Championnat du monde de... par marty-
vendredi 7 octobre 2016
Travail avec les ULIS de Castelnaudary.
Bonjour à tous, voici quelques travaux réalisés avec les élèves d'Ulis de Castelnaudary en 2014.
Les vidéos ont été crées pour leur spectacle théâtral de fin d'année avec Aude.
Merci à leur professeurs Mmes Lachurie et Thuriès, à Hélène et Christelle, leurs AVS-CO de m'avoir fait participer et de m'avoir aidées dans la réalisation de ces projets.
La quasi totalité des éléments de la vidéo sont issus de la classe ou du collège.
Les élèves ont crée le décor à partir d'objets, se sont photographiés, ont réalisé le photomontage, la vidéo et le son avec l'aide de Hélène et de moi-même.
<
Nous travaillons depuis plusieurs semaines sur le thème de "la photo de classe", en dessin.
On a fait les portraits des uns et des autres.
Au début, nous voulions dessiner nous-mêmes les visages mais c'était trop dur donc nous avons décalqué.
Nous avons appris à colorier.
Nous mettions "une première couche" de crayons de couleur en respectant les caractéristiques de chacun et le professeur nous a montrés comment utiliser la technique du modelé, cela donne une impression de volume au visage et il fallait aussi respecter les valeurs ( quand c'est foncé ou clair).
Nous avons collé ensuite tous les portraits sur une grande feuille afin de reconstituer la photo de classe.
Les vidéos ont été crées pour leur spectacle théâtral de fin d'année avec Aude.
Merci à leur professeurs Mmes Lachurie et Thuriès, à Hélène et Christelle, leurs AVS-CO de m'avoir fait participer et de m'avoir aidées dans la réalisation de ces projets.
La quasi totalité des éléments de la vidéo sont issus de la classe ou du collège.
Les élèves ont crée le décor à partir d'objets, se sont photographiés, ont réalisé le photomontage, la vidéo et le son avec l'aide de Hélène et de moi-même.
Deuxième vidéo:
<
Nous travaillons depuis plusieurs semaines sur le thème de "la photo de classe", en dessin.
On a fait les portraits des uns et des autres.
Au début, nous voulions dessiner nous-mêmes les visages mais c'était trop dur donc nous avons décalqué.
Nous avons appris à colorier.
Nous mettions "une première couche" de crayons de couleur en respectant les caractéristiques de chacun et le professeur nous a montrés comment utiliser la technique du modelé, cela donne une impression de volume au visage et il fallait aussi respecter les valeurs ( quand c'est foncé ou clair).
Nous avons collé ensuite tous les portraits sur une grande feuille afin de reconstituer la photo de classe.
Vidéo: image en gros plan.
samedi 3 septembre 2016
DE retour
Bonjour à tous et à toutes.
Me voici de retour après plus d'un an d’absence.
Je remets à jour le blog avec les travaux des collèges et lycée..
Cliquez sur le lien.
Niveau cinquième:
microcosmos
Mosaique
Dessinez-moi ton fétiche
Raconte-moi l'Afrique
Fétiche
La carte de l'explorateur
La foule
D'un registre à l'autre
Prénom calligraphié
Compère gredin
Niveau quatrième:
Monument
Moi, je suis
BD-Série-séquence
Niveau lycée pro:
zentangle-clair/obscur
Bouteille Art nouveau
logo quiksilver2016
Le parfum Versailles
Me voici de retour après plus d'un an d’absence.
Je remets à jour le blog avec les travaux des collèges et lycée..
Cliquez sur le lien.
Niveau cinquième:
microcosmos
Mosaique
Dessinez-moi ton fétiche
Raconte-moi l'Afrique
Fétiche
La carte de l'explorateur
La foule
D'un registre à l'autre
Prénom calligraphié
Compère gredin
Niveau quatrième:
Monument
Moi, je suis
BD-Série-séquence
Niveau lycée pro:
zentangle-clair/obscur
Bouteille Art nouveau
logo quiksilver2016
Le parfum Versailles
Le parfum Versailles
Création d'un flaconnage s'inspirant des jardins à la française, du château de Versailles..
création du flacon et du bouchon.
création du flacon et du bouchon.
Bouteille Art Nouveau
Travail des terminales Cap cuisine créer une décoration pour une bouteille s'inspirant de l'art nouveau.
recherche-réalisations non finies ou abouties.
recherche-réalisations non finies ou abouties.
Compère Gredin
A partir de l'histoire du compère Gredin, ogre qui a une barbe des plus particulières et des plus sales.
Travail sur la matérialité....
Travail sur la matérialité....
Microcosmos
Les élèves devaient raconter un évènement extraordinaire se passant chez le peuple de l'herbe, en se mettant au même niveau qu'eux.
Travail du point de vue, du cadrage de l'extraordinaire,....
Travail du point de vue, du cadrage de l'extraordinaire,....
vendredi 2 septembre 2016
Dessine-moi ton fétiche
Ancien travail où les élèves dessinaient leur fétiche en prenant en compte les ombres propres, portées, la lumière et les contrastes.
Travail d'observation.
Travail d'observation.
D'un registre à l'autre
Avec les peintures crées pendant la séquence " Sensations abstraites", les élèves devaient s'interroger sur les moyens existants pour passer de l'abstrait au figuratif.
Comment avec des peintures abstraites, peut-on réaliser une production figurative?
Comment avec des peintures abstraites, peut-on réaliser une production figurative?
La carte de l'explorateur
Les élèves sont devenus des explorateurs.
Grâce à la vieille carte donnée par Papa Chaka, ils partent à la recherche de leur fétiche, à la découverte de pays inexplorés, de peuples inconnus, de monstres marins,......de pièges à éviter ou à affronter pour arriver à leur but.
Grâce à la vieille carte donnée par Papa Chaka, ils partent à la recherche de leur fétiche, à la découverte de pays inexplorés, de peuples inconnus, de monstres marins,......de pièges à éviter ou à affronter pour arriver à leur but.
Raconte moi l'Afrique
A la suite de la lecture du livre" Petit Chaka" où un petit garçon demande à son grand-père de lui raconter Son Afrique, ses mythes dans un texte des plus poétiques, les élèves ont traduit en peinture leurs ressentis, émotions, leur compréhension du texte....
Mon fétiche contre les petites ou les grandes peurs.
A partir d'extrait du livre " Petit Chaka" sur les mythes africains, les fétiches, sorcellerie, magie, le chant......
" L'esprit de l'Afrique et de son art, abordé à travers le dialogue entre un grand-père et son petit-fils dans la pure tradition des griots."
Les élèves ont crée un fétiche contre leurs peurs ou une peur.
En complément, ils ont réalisé une carte d'identification qui notifie sa taille,son habitat, ses préférences......
" L'esprit de l'Afrique et de son art, abordé à travers le dialogue entre un grand-père et son petit-fils dans la pure tradition des griots."
Les élèves ont crée un fétiche contre leurs peurs ou une peur.
En complément, ils ont réalisé une carte d'identification qui notifie sa taille,son habitat, ses préférences......
jeudi 1 septembre 2016
Monument 2015
Travail à partir d'une photo de presse et de l'article qui l'accompagne.
Réflexion sur l'image.
Réflexion sur l'image.
Et si cette image était en 3 dimensions?
Comment transformer une photo de presse en monument? ( sans que cela soit littéral)
Que garder, que retenir, comment le montrer....?
BD-série-séquence
Travail de fin d'année resté sous forme de projet ( non fini)1/ travail sur la série à partir d'une même image: les élèves devaient "reproduire à l'identique" l'image distribuée ( texture, graphisme,écart, matérialité...)
2/ A partir de cette image, travail sur la séquence .
Intégrer l'image dans une bande dessinée= pourquoi ce personnage court-il la nuit?
2/ A partir de cette image, travail sur la séquence .
Intégrer l'image dans une bande dessinée= pourquoi ce personnage court-il la nuit?
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